舒静 周小勇

【摘要】教师在初中数学教学中运用思维导图，不仅可以提高备课效率、教学效率以及对学生学习的认知，而且可以提升学生的综合学习能力，促进学生创造性思维和合作能力的培养。文章主要从思维导图在新授课、复习课以及习题课中的应用等方面，探讨了思维导图在初中数学教学中运用的有效途径。

【关键词】思维导图;数学教学;新授课;复习课;习题课

初中数学是一门逻辑性很强的学科，思维导图的应用可以串联分散的数学知识点，形成一个整体的数学知识体系，从而帮助学生更好地理解和记忆所学的数学知识。教师可以利用思维导图优化教案设计，整合学科内容，进行教学反思;学生可以利用思维导图理解抽象概念，锻炼解题思路，提高自学能力。目前，思维导图在初中数学教学中的应用还存在很多的问题，比如：教师对于思维导图的应用过于浅显，无法发挥出思维导图的价值;忽视学生的主体地位，让学生被动地参与学习;忽视学生的学习需求，无法提高数学教学效率。那么，在初中数学教学中如何才能有效地运用思维导图，提升学生学习效益，提高教师教学效率呢？作为一线数学教师，笔者结合多年的教学实践，谈谈自己的肤浅体会。

一、思维导图在初中数学新授课中的应用

初中数学新授课大多是数学概念、定理、法则以及解题方法的学习，主要是引导学生理解、掌握和运用数学知识。在新课教学中引入思维导图，能够帮助学生更快地找到学习的主题。……