黄法

摘 要 随着我国互联网技术的不断发展，在当前植物保护实验教学课堂中，需要结合互联网的思维，实现课堂教学模式和形式的改革及创新，通过多个维度搭建植物保护专业仿真教学实验环境，打破以往实验教学中空间和时间的限制。相关课程教师需要加强对互联网技术的合理性利用，以互联网技术为主实现植物保护教学资源的多方位整合，从而优化课堂教学模式，提高学生的专业水平及实验水平。基于此，分析“互联网+”背景下植物保护实验教学改革的对策。

关键词 “互联网+”;植物保护实验;教学改革

中图分类号：S4;G712 文献标志码：C DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2021.12.098

“互联网+”背景下进行植物保护实验教学改革时，教师需要认真分析存在于以往课堂教学模式中的不足，将互联网技术和互联网思维融入植物保护实验教学的各个环节中，贯彻落实“以生为本”的教学原则，使每个学生能够在生动的课堂中掌握相关的知识，不断提高植物保护专业实验教学的效果以及水平。

1 植物保护专业实验教学模式改革的必

要性

为了使互联网技术推动植物保护专业实验教学模式的改革和创新，在实际工作中，相关负责教师需要认识到互联网技术实施的必要性和重要影响，为后续的实验活动奠定坚实的基础。“互联网+”背景下，教师需要对以往课堂教学模式进行不断改革和创新，融入互联网思维，不断提高课堂教学效果及质量，这样才可以使我国高等教育蓬勃发展[1]。……