唐光念

◆摘  要：数学这门是贯穿着学生整个学习生涯的基础学科，也是集逻辑性和抽象性于一体的学科，因此，在数学课堂教学中要激发学生的动手实践操作能力，让学生对数学知识有更好的理解与吸收。尤其是对于小学生来说，由于他们的年龄小，缺乏足够的生活经验，加之理解能力有限，这让他们在学习数学知识时有一定的困难。注重培养小学生的动手实践操作能力是提高学生学习效率和学习成绩的有效手段。

◆关键词：小学教学;数学教学;动手实践操作

苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“儿童的智慧出自他的指尖上。”这句话足以表明“动手实践操作”在学生学习中的重要性，让学生亲自动手实践操作就好比是让学生参与了知识形成的全过程。小学低年级学生的思维还处在具体的形象思维阶段，而数学知识又具有抽象性的特点。显然，数学知识本身的特点与学生思维之间是矛盾的，而“动手实践操作”是解决这一矛盾的有效手段。

1小学数学课堂教学中关于动手实践操作存在的问题

1.1老师在数学课堂教学中忽视了学生的主体地位

在小学数学课堂教学中，要培养小学生的实际动手操作能力，离不开具体的实践操作过程，为了这个过程能达到预期的教学效果，数学老师往往会从选择实践活动材料到准备材料都独自完成，学生根本没有参与其中，最后学生只是按照老师的要求对这些活动材料进行实践操作。……