吴冬梅

◆摘  要：小学生的阅读能力在小学生的成长和学习的过程中发挥着重要的作用。在新课改的大背景下，对教师也提出了更加严格的要求。对小学生的培养要更加培养他们在语文上的阅读能力，小学生的阅读能力关系着日后他们对于课程学习的认知和理解。“互联网+”的发展促进了语文的阅读的整合，激发出了各种形式的语文阅读模式，例如群文阅读，促进了小学语文资源的整合与创新，激发学生对于阅读的兴趣。

◆关键词：小学语文;阅读教学;“互联网+”;群文阅读

一、小学语文阅读教学中存在的问题分析

（一）阅读的教学效果不明显

在实际的教学过程，教师对阅读的认识不足够，局课堂观察来看，课程教师一般要求学生利用课上的10分钟或者更多的时间让学生自主阅读，在阅过程没有想学生详细的说明阅读方法以及课堂的要求和问题导致学生的学习自由散漫，利用课上的10分钟时间发呆或者做与课堂阅读无关的事情，学生没有好好利用的这段时间，在教师进行教学过程的时候，学生无法跟上教师的节凑，课堂的有效性低下。

（二）兴趣不足

学生阅读的积极性不高，其主要的原因学生对于阅读的兴趣不足。人教版语文教材的篇幅较长，小学的语文基础本身就比较弱，但是在教材中体现的文章学生在没有学习的情况下，学生的接受度较低，再加上学生自身的自制力较低，对于没有兴趣的内容很难去学习，这就不利于小学语文开展阅读课程。……