张玲

摘 要：“幼小衔接”是幼儿成长的必经时期，更是幼儿从幼儿园到小学的一个重要过渡时期，因此作为教师和家长必须充分认识、共同配合，一起培养孩子们的独立意识、自主意识，为其顺利进入小学打下基础。在幼小衔接过程中，必须开展好家园共育，帮助幼儿更好地熟悉小学学习生活，不断增强其独立的学习生活和自我严格要求、自我控制的自理能力，促进幼儿顺利地从一个幼儿园学习生活到另一个陌生学校的人生转变，更好地适应小学的学习和生活。

关键词：幼小衔接;家园共育;教育方法

一、家园共育对幼小衔接教育的促进意义

1.实现幼小衔接的顺利过渡

众所周知，家庭教育理念直接对后代孩子的教育产生了直接、深远、潜移默化的影响，因此如果我们想要更好地从根本上培养孩子们在幼儿成长过程中养成良好的学习和生活品行，为今后的小学阶段教育工作奠定基础，就必然需要从幼儿园开始，建立家长与幼儿园有效的交流与沟通，全面认知幼儿在家在幼儿园的表现情况，根据幼儿的表现针对性地培养幼儿，培养幼儿独立参与生活的意识和自理能力，让幼儿更加顺利地适应小学生活。

2.助力幼儿生活习性的养成

在幼小衔接的过渡阶段，幼儿园可以结合小学的学习生活，有针对性地采取措施，让孩子们创造性地参加模拟小学课堂教育的时间和学习方式。在此基础上，家长们恰当地在孩子的家庭生活中做一些有效的活动安排和时间调整，共同为孩子们创设良好的过渡性环境，能够促使他们更好地成长。

二、幼小衔接过程中家园共育的途径和方法

1.通过家园共育培养幼儿正确的时空观

幼儿的时间观念相对较弱，处处都是教师和家长提醒，该干什么不该干什么，教师和家长都给安排好了，幼儿只要快乐地玩就可以。然而，在小学却不一样，必须要有时间观念。因此，教师还可在各种活动的安排上作出调整，适当地延长各种教学活动开展的时间，让每个幼儿在自己的生理、心智上有所准备，以顺利地适应我们的小学生活。

2.通过家园共育培养幼儿的社会责任心

在培养幼儿责任心上，教师可以把每个幼儿分别划分组成两个工作小组，让其中的两个孩子轮流各自担任小组长，并且一定要同时让他们牢牢地时刻记得每日幼儿所應该履行的各种社会服务责任与教育义务。教师也一定要给孩子们布置一些日常的学习生活任务，让家长及时给予帮助并指导督促。

3.通过家园共育培养幼儿的良好学习习惯

幼儿在进入小学后除了正常学习，还有家庭作业，上课不再是游戏玩乐为主，而是以学习为主。因此，幼小衔接阶段，教师要与家长配合，督促孩子自己养成正确的书写习惯。现在，很多家长在帮助孩子写字的时候，一直守在孩子跟前，并且给予帮助，有了父母和家长的大力支持与配合，孩子们的坐姿、写态、握笔等姿势也非常端正，字写得特别规范。

4.通过家园共育增强了幼儿解决问题的意识和能力

幼儿进入小学之后，随着年龄的增长，孩子的个性越来越明理，所以学生之间难免会出现一些打闹、误会甚至争端。因此，老师一定要明确地告诉幼儿：“你们马上就要去读小学了，要继续努力把自己的一切都做好。所以当遇到一些小朋友之间发生纠纷的时候要适当调节。教师可以鼓励幼儿自己想办法解决。在家庭中，一些基本的劳动，家长也要放开手，让幼儿参与家庭的一些小的劳动。

在幼小衔接阶段，教师和家长的任务十分重要，二者是相辅相成的关系，家长要和幼儿园教师加强沟通，配合幼儿园教师的工作，引导幼儿学习，减轻幼儿进入小学阶段学习的压力，让幼儿以一种轻松的心态开展一段新的旅程。

参考文献：

[1]殷秀莲.重视家园共育做好幼小衔接的研究[J].成才之路，2017（11）.

[2]罗玲.幼小衔接工作中发挥家园共育作用[J].新校园，2018（3）.