郑雪蓉

摘 要：家乡的传统武术资源蕴含着丰富的教育价值和文化传承价值。利用家园共育促进家乡武术资源融入幼儿园本土主题活动，有利于丰富本土主题活动内容，提升主题活动的效果，弥补幼儿园教育资源的不足，更有助于家长改变育儿理念，共同促进幼儿健康和谐、富有个性地发展。

关键词：家园合作;武术;本土主题活动

家园之间的合作共育、相互配合能形成教育合力，共同促进幼儿的学习与发展。在现代教育理念的引领下，家园共育已成为幼儿教育的趋势。

一、有效挖掘家长特有的教育资源，促进家乡武术资源融入本土主题活动的开展，丰富本土主題课程

（一）筛选资源扩充教学内容

在课题实施过程中，我们得到了广大家长的支持与配合。课题研究一开始，我们对家长资源进行调查，并召开了家委会，与家委们进行交流与互动研讨，对所获取到的家长资源信息进行了筛选加工和整理。可分为两大类：一是优秀人力资源：分布在各行业的优秀人才，如武术馆馆长、草根武术世家、熟悉本土武术发展历史的村干部、了解本地武术根源的阿公阿嫲等。二是人文环境资源：如有近200年历史的田丰武馆、湘桥古厝群、龙文塔、“海峡两岸中华武术大家练”武术文化交流活动、祭祀活动中的传统武术表演等蕴藏着悠久的闽南文化和鲜明的地方武术特色环境资源，以及相关民俗武术传统仪式活动等，为本土主题的开展提供支持，弥补幼儿园教育资源不足，扩充和创新了幼儿园教学资源。

（二）探索独特的武术主题亲子活动模式

遵循幼儿各年龄段身心发展特点和需要，我们构建课题研究内容框架，探索适宜武术主题活动开展的各年龄段亲子活动，小班：阿公阿嫲来讲古、亲子游武术馆等;中班：亲子观看武术电影、参观龙文武术馆，亲子游戏，如找找武术馆里的秘密等;大班：亲子查阅相关武术资料、游云洞岩寻武术踪迹，亲子制作武术娃、武术器械、设计武术秘籍等。通过创设轻松愉快的人文心理环境，引发家长与幼儿的主动参与，支持幼儿对家乡武术的探究，形成独特的园本亲子活动模式。

（三）借力家长资源丰富园本课程

本土主题活动内容的确定是一个需要融合多方面观点的过程，家长的有利资源的参与可以为家乡武术资源融入本土主题活动的内容和走向提供参考。一是武术资源，利用“武术之区”得天独厚的武术资源开展家长武术助教、亲子武术器械制作等，让幼儿感受龙文武术精髓，更好地传承和发扬家乡武术文化。二是民俗资源，利用本土民俗武术活动开展家长助教，如舞龙、舞狮、“做牙”等。家园合作开展幼儿园本土主题活动丰富本土主题课程，提升幼儿园文化底蕴。

二、线上线下活动，促进幼儿全面发展

在课题研究过程中，我们借助“家园共育”数字化项目平台，结合园本主题开展的实际情况和需要，探索更具实践性、体验性和挑战性的家园共育新模式。如在家长和老师的努力下，我园整合了家乡武术基本动作和孩子们都耳熟能详的动画电影《功夫熊猫》融入幼儿园表演游戏中，加强了家乡武术文化的传承，并改编成舞蹈，获得了龙文区教育系统迎新晚会一等奖。

线下，我们通过异彩纷呈的亲子活动，促进家长主动参与幼儿教育，幼儿获得有益于身心发展的多重体验和多元发展。例如，在大班本土主题活动“龙文武术娃”中，我们开展了亲子武术器械制作活动，幼儿和家长共同用易拉罐制作梅花桩、用簸箕制作藤盾、用纸板制作大刀……种类多样的亲子武术自制器械为幼儿的户外体育锻炼锦上添彩，也加深了幼儿对家乡武术器械的认识，加深了幼儿对本土民俗文化的认同感和归属感，促进了幼儿全面发展。

三、促进教师发展，提高幼儿园保教质量

家乡武术资源的开发，促使教师深入探索课程的整合，积累实践经验，从而增强教师实践及研究能力，提升教育价值判断能力，提高课程活动的筛选，促进教师的专业化发展。在课题研究过程中，获得了大量有关亲子活动组织的最新信息，实践中丰富和发展了亲子游戏、亲子制作、亲子阅读等一系列亲子活动指导的新方法，提高了教师亲子活动的理论水平及实践、总结的能力。

四、增进亲子互动，提高家长育儿水平

我园经常将科学的教育理念以网络的方式发给家长，让家长了解幼儿的身心发展特点和发展水平，以及幼儿园教育的目标、内容和方式等，认识到主题活动中蕴含着大量的学习机会，唤起家长的参与意识。在丰富多样的亲子活动中促进幼儿的发展，也让家长从中感悟到亲子教育的真谛，不断改进自己的教育方式。

在参与亲子活动的过程中，家长间的相互交流提升了家长自身的素质和育儿水平，可以从更为科学和理性的视角来理解幼儿的发展与教育，促进家园共育质量的提升，使家庭教育和幼儿园教育更具连续性和互补性，为幼儿全面和谐发展提供支持。