张雅媚

[摘要]《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。从幼儿的水平和发展需求出发，尊重幼儿的主体地位是区域设置、环境创设的根本出发点，切实根据教育目标、内容的具体要求以及幼儿的年龄特点进行整体安排，让幼儿成为区域的主人。在区域设置中注重幼儿同伴、老师之间能相互交流、共同合作，同时最大可能地限制彼此之间的干扰，让幼儿专注地投入活动，探索问题。

[关键词]区域活动；设置；自主；家园合作

一、卸掉孩子的束缚，展露天性

区域活动作为幼儿园教育活动的一个重要形式，广泛得到幼教工作者的认可。那么是不是只要开展区域活动，就能够满足不同幼儿的发展需要了呢？这还不能一概而论。例如，在区域活动中，很多时候教师往往只注意幼儿有没有完成游戏任务，而并不注意他们在游戏活动中的具体表现。在幼儿活动时教师对活动材料和活动方法加以控制，导致幼儿在区域活动中的自由度极其有限。教师不应该将重心集中在“任务”的完成，更多的应该关注幼儿完成“任务”的过程及在过程中的表现，这才是真正值得教师注意的；反之，一旦活动方法要求和难度较高的话，幼儿就会产生畏难情绪，幼儿在区域活动中，只能被动地按老师规定的方法玩，无法满足自主活动的需要，从而便会对活动慢慢失去兴趣，失去了开展区域活动的根本意义。……