韩福群

摘 要：随着多媒体技术在教学过程中的频繁使用，教师可以结合多媒体视频、小组讨论课堂活动的多样化教学手段，引导学生在虚拟情境中展开对数学问题的探究，激发学生在实际问题中的探索性思维，最终引导学生深入理解知识的运用，提高学生对数学知识的应用能力。在核心素質培养目标下，引导学生在课堂中内化并灵活使用所学知识解决实际问题。

关键词：小学数学;联想;思维

一、结合“头脑风暴”，提高情景联想学习能力

小学数学主要强调对学生创新思维能力的培养。传统课程教育中，教师更关注学生对基础知识解题运用的能力，对学生创新思维培养意识不足，因此在数学课程实践培养中，教师可以充分利用“头脑风暴”游戏，满足学生对知识点拓展应用的创新能力需求，借助联想的方式挺高学生对数学知识的生活化运用层次。

比如，在展开“几何图形”单元学习时，教师可以通过趣味拼图的方式让学生在尝试与创新中通过构建不同几何图形，充分发挥学生平面想象的能力。教师在创设联想学习情景时，可以结合学生对探究性题目的研究兴趣，以例题展示的方式，让学生通过动手操作，解决生活中的实际问题，通过探索的形式逐步深入对几何图形性质关系的理解。如教师可以以一道基础的结合图形例题激发学生实践探究的兴趣。如图，把一个平行四边形分成四个部分，已知平行四边形的面积是24平方厘米，三角形a的面积占平行四边形的，则三角形b的面积是（  ）平方厘米。……