摘 要：随着新课程教学改革的实施，培养低年级小学生的语用能力成為语文核心素养的重要组成内容之一。为了有效培养低年级小学生的语文语用能力，从课文阅读、仿写、留白处理等方面，提出培养低年级小学生语用能力的具体措施。

关键词：小学语文;低年级学生;语用能力;策略

目前小学语文课堂教学的任务除了让低年级小学生掌握一些基本的语文知识，提高他们的文学素养，还需要引导低年级小学生具备正确、高效使用语言文字的能力。

一、借助仿写，锻炼语言的应用

语文的语用能力不仅表现在对语言文字的理解方面，还要求小学生灵活地使用语言文字，将它们变成自己的语言应用到各种场合或者写作的过程中。在小学语文课本中，课后会出现一些仿写的练习活动，这部分内容可以成为锻炼学生语用能力的平台。语文教师可以借助这些题目的要求组织各种形式的仿写活动，通过具体的练习培养低年级小学生的语用能力。

例如，部编版小学语文二年级上册《语文园地一》的教学中，出现过这样一个题目：“读一读，用上加点的字，说一说你的生活。”下面给了两个示范的例子。如其中一个是“我的脾气可怪了，有时候我很温柔，有时候我很暴躁。”这个句子出自课文《我是什么》，在语言组织方面，使用了“有时候……有时候”这个关联词。语文教师可以鼓励学生结合自己的日常生活，用“有时候……有时候”的关联词来练习说话。例如，有的学生说：“我每天回家后肚子都很饿，妈妈会为我准备各种美食，有时候我会吃蛋糕，有时候我会喝酸奶。