费薇

摘 要：小学科学课程意在提高学生的科学素养，使其掌握充足的科学知识，在日后更好地发展和创新。因此，在科学学科的教学中，教师需重视生活素材、生活情境、生活实践活动的应用，改变学生被动探究和跟随学习的状态，使其能在熟悉的环境中自主积累科学知识。

关键词：生活化教学;小学科学;策略

一、小学科学生活化教学的意义

在小学阶段的教学中，科学是一个非常重要的学科，也是以实验为主的启蒙学科。在具体的科学教学中，教师需带领学生深入探究各种科学现象，逐步培养学生的科学素养。在常规的科学课堂中，教师通常将教学限制在本课的教学内容中，未加入生活化的素材、场景等，缺少良好的互动，而这不仅会影响到课堂教学的效果，还会影响到学生的学习兴趣和学习态度。因此，为了让学生全身心参与到科学课堂中，掌握更多探究科学知识的方法，教师需要充分利用生活素材创设生活化的教学情境，逐渐拉近学生与科学知识之间的关系，改变学生被动学习科学知识的习惯。

二、小学科学生活化教学的策略

（一）创设生活化的教学情境

科学学科的教学目的就是锻炼学生的动手能力和探究能力[1]。在具体的科学课堂中，教师需格外重视生活素材的应用，创设生活化的教学情境，使学生在自己熟悉的环境中学习和思考。小学阶段的学生年龄尚小，具有较强的好奇心。因此，教师可根据学生具体的个性特点、发展规律、兴趣爱好等，为学生提供更多的探究机会，激活学生的探究欲望，使学生能在实际探究过程中发现科学知识与实际生活之间的关联。……