侍小敏

摘 要：自主学习与合作探究已成为新课程标准下倡导的教学模式，目前已被广泛应用在小学教学活动中。如何让小组合作学习活动更高效已成为广大教育者的首要任务。以小学数学课为例，从不同角度对如何提高学生小组合作学习的有效性进行研究分析。

关键词：小学生;数学课;小组合作

小学教育是学生接受教育的初级阶段，其目的不只在于传授文化知识，还应该帮助这些身心发展正处于过渡阶段的学生找到合适的学习方法，培养他们良好的学习习惯。小组合作学习改变了以往的教学方式，让学生成为课堂的主人，满足学生学习需要的同时培养学生的自主学习能力。因此，教师应不断改善自己的教学模式，将小组合作学习效果最大化地发挥出来。

一、明确教学目的

一切教学活动的设置都是为了更准确、高效地完成本课的教学目标。因此，教师在上课前必须进行充分备课，明确教学目标并结合学生实际情况设计教案。例如，在教学苏教版教材二年级下册“时、分、秒”一课时，教师应首先认清本课知识和技能目标，帮助学生认识钟面，学会表达时间，从而帮助学生养成珍惜时间的良好习惯[1]。因此，在小组合作时，教师可以让学生借助格尺画分针、秒针，完成作品后让小组内其他成员说出准确的时刻，也可以让组内一位学生说出自己今天起床以及吃早饭的时间，组内其他学生在纸上画出，不仅让学生掌握本课的知识技能，同时也锻炼了学生的语言表达能力。……