包惠华

摘 要：在学校教育中，语文学科全部内容即在于“听、说、读、写”四个方面，其中“听与读”属于“吸纳与储备”环节，而“说与写”属于“倾吐与表达”现象。就小学语文来说，“作文”是学科能力与综合素质的重要体现。鉴于此，教师在小学语文教学中要注意小学生思维能力与创新能力的培养，让小学生能够发散地进行创新写作。

关键词：小学语文;儿童作文教学;基本策略;探究;反思

在小学语文作文教学过程中，常见现象是教师过于重视小学生对于写作技巧的学习，而普遍地忽视对他们创新思维能力的培养与引领，直接导致小学生缺乏独立思考能力和创新能力，在接触作文时往往会出现“过度参考”相关范文的现象——内容相似度过高，没有想象和思维能力运用的实质性体现。有鉴于此，教师在对小学生进行作文教学过程中，必须体现新课程教学改革所提出的精神和要求，高度重视小学生创新思维能力在写作中的运用。

一、简析小学生作文创新思维能力培养的重要性

“蒙以养正，圣功也。”这一广为人知的信条式古来之训，意在强调“及早教育”的必要性和“即时培养”的重要性，与“教妇初来，教儿婴孩”有本质上的异曲同工之妙。由于心智发育的规律性，对于正处于“原始黄金”时期的幼儿群体来说，培养他们创造性思维能力的内涵、价值和意义是不言而喻的。就小学作文教学而言，培养创新意识和能力的价值和意义集中体现在如下几个方面：一是创新能力是一种具有开创意义的思维能力与素养，是人类认知新世界、认识新成果的一种思维性实践活动。……