周文琪

摘 要：深度阅读是推动学生学习思考、升华学生学习体验、发展学生核心素养的重要方式。在高中语文教学落实的过程中，教师要为学生创建适宜的阅读任务，引领学生主动走进文本;深度整合阅读资源，发展学生学习思维;落实有效的阅读指导，突破阅读重点，升华学生阅读体验。从多个角度推动学生主动阅读，激发学生阅读探究的内驱力。

关键词：高中语文;深度阅读;核心素养

语文学科核心素养包括语言的建构与应用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与发展。立足高中语文课堂，发展学生核心素养，教师要能够从阅读入手，推动学生更好地走进文本，落实语文要素，丰富语言积累，品味文本内涵，推动学生更好地读写迁移，逐步发展。

一、创设阅读任务，深度激发学生阅读兴趣

进入高中阶段，学生需要阅读的篇幅逐渐增多，阅读的难度也循序增加，因此很多学生出现了“审美依赖”的问题，对文本缺乏必要的审读意识。同时，在文本感知、语言特色、审美赏鉴过程中，对教师的讲解存有很大的依赖。很多时候学生只能够干巴巴背诵文本，但对文字的精神境界和审美意蕴不能有效把握。在高中语文深度教学阅读落实的过程中，教师要创始有效的阅读情境，激发学生阅读兴趣，优化学生的深度阅读审美体验。

教师可以通过设计问题、创设阅读任務、实施读写互动等方式，让学生对文本中的一些人文要素进行有效把握。……