吴拴拴

摘 要：如何让小学数学的课堂获得更有效的教学效果，一直以来都是一线数学教师探究的热点话题。根据新课改的最新要求，这里的有效不仅包括知识内化，而且包括学生的数学素养形成与提升。

关键词：小学数学;信息;课堂教学;有效性;素养

既让学生所学知识得到有效内化，又让学生在实际生活中应用所学，从而呈现出数学素养的整体提升，一直以来都是小学数学教师在开展课堂教学活动秉承的原则，信息时代的快速发展给教师实现这些目标拓展了新的路径。本文认为，结合信息技术优势可从以下三个方面入手。

一、利用信息技术为课前高质量预习提供保障

在正式学习数学内容之前，学生一定要在课前先将这些内容自学一遍。其间遇到的问题、题目要自主完成，并将疑惑之处用笔圈一圈做记号，到上课时认真听讲[1]。为了提高课前预习的质量，可以这样用信息技术：

首先，如“圆的认识”比较难，教师可以先制作动画，将圆的有关内容用动画的形式呈现出来，让学生在课前学习。虽然学生可以依靠自己的能力预习，但是在遇到一些较难的内容时，教师提前录制的短视频会给学生提供不少帮助，也会有效提高学生的课前预习质量，从而为提高课堂学习效率打好基础。

其次，家长可以在手机或电脑上搜索相关教学内容，然后让学生观看。但是，这种视频往往与学情不够契合，建议结合教师发布的短视频。例如，学生在观看教师发布的短视频后，可以根据自己预习所需到网上搜索一些内容进行补充，以不断扩充自己的知识面[2]。……