杨辉

摘 要：随着城乡发展差距日益加大，城乡小学教师的教学水平也有了一定的差异，从而影响了乡村小学的教学质量。对当前的教育现状进行分析，从提升城乡小学教师自身教育发展理念与专业认知能力等方面进行探讨，为改变现状提出相应的对策，为读者提供更多的思考角度。

关键词：教师;专业成长;城乡教育;均衡发展

随着我国城市化进程的不断发展与进步，教育资源与教育结构的不平衡现象逐渐显现。城乡小学教师之间的专业成长出现了“断层式”差距，对地域性的学生教育影响也越来越大。造成这种差距的主要原因首先是教师自身专业成长的思维意识，其次是现行教育水平。因此，要从多个方面进行考虑，不断激发教师的潜能，完善和弥补偏远地区的教学能力短板，为平衡城乡教育资源的发展不断寻找出路。

一、抓住症结所在，实现教育的精准扶贫

首先，乡村教师队伍有待进一步发展。在经济社会发展实践中，城市吸引了更多的资源，不管是从经济发展程度，还是教师个人选择来看，乡村教师队伍质量仍有待进一步提升。近年来，国家对乡村教育给予了较大程度的倾斜，乡村教育质量已经有了较大程度的提升。但是，我们也应当看到，乡村在吸引人才方面仍存在一定的劣势，除此之外，从教育培训、优质教师队伍打造等方面来看，乡村仍然有一定的短板和不足，有待进一步的优化及提升。在开展精准扶贫的背景下，要提升乡村教育综合水平，就要抓住这些现实问题，切实提升乡村教育的综合水平。……