樊文强 左什

摘 要 馆校合作是促进科学教育发展的重要措施之一，然而由于属于跨界合作活动，馆校合作科学教育的开展遇到诸多困境和挑战。以“过程-结果”评估思想、科学教育目标、合作过程与机制等为基础，从合作有效性角度构建包含活动结果、运行过程、协同机制、有效教学四大部分的馆校合作科学教育评估指标体系。该指标体系为馆校合作科学教育开展提供引导性建议，有助于推动馆校合作科学教育的发展。

关键词 馆校合作 科学教育 评估指标 博物馆教育 馆校结合

0 引言

馆校合作教育是指博物馆与学校以合作方式共同开展的教育活动，在我国也常被称为“馆校结合教育”。馆校合作教育并不局限于科学教育，但对科学教育来说尤为重要。为更好地开展科学教育，世界各地不断探索，主要表现在两个方面：一方面是将基于探究开展科学教育作为重要的指导思想，另一方面是在课堂学习之外，将课外场所的学习作为开展科学教育的重要组成部分。馆校合作科学教育即属于校内课堂学习与校外场所学习相结合的科学教育，其中的“馆”指博物馆，取广义理解，包括博物馆、科技馆、科学中心、植物园、动物园、水族馆等各类科学普及和教育类场所。

馆校合作教育对促进科学教育质量提升具有重要意义，关键就在于课堂学习经验和博物馆学习经验具有很好的互补性。课堂环境下的学习属于正式学习，学生主要获……