沈小东 李胜波 庄春龙 张洪宇 张虎

摘   要：随着互联网的发展和移动终端的普及，互联网教学资源呈爆炸式增长，如何有效处理互联网教学资源，文章对互联网教学资源情况进行了分析，提出了互联网教学资源存在的一些问题。根据各类资源的特点，对教学资源进行了分类处理，并对不同类型的资源提出了应用策略。

关键词：互联网;教学资源;应用策略

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）11-0090-04

新冠疫情期间，各高校按照教育部“停课不停学”的要求，组织学生就地开展了网课教学活动。相比传统的课堂授课方式，网课在教学方式方法、课堂组织管理、双方信息反馈、教学互动交流、教学流畅程度等方面都具有明显的不同。[1]限于网络速度，网课无法做到所有师生全部视频在线。一般都是学生在线观看教师的音视频，师生互动一般通过音频或文本方式交流，网课效率受到影响。为了提高教学效果、增大课堂信息量，我们在教学实践中，通过互联网获取优质教学资源，对互联网教学资源分类和应用策略进行了研究，并在教学中进行了实践，取得了不错的效果。

一、互联网教学资源基本情况

随着“互联网+”技术的快速发展和移动终端大量普及，各院校、平台、出版社、媒体等通过持续不断的努力，建设了一大批优质的互联网教育资源，使教学资源获取极为便利。互联网教学资源类型大体可分为以下几类。

1.专门教育网站（平台）

教育网站是目前互联网教育资源中建设最为完善、学科涵盖最为齐全的专业网站。……