李耀东 马清梅

摘   要：新冠肺炎疫情加速了国内高校线上教学的开展，教育部门打造“金课”淘汰“水课”的倡议和政策推进了国内高校精品课程的建设，国家关于职业教育改革的实施方案促使部分本科院校向职业大学转型。在此背景下，文章基于OBE理论研究《市场营销学》这门课的线上线下协同教学，从教学理念、教学内容、教学团队、教学评价等方面构建了该课程的线上线下混合式教学模式，从教学团队协同、线上线下教学内容协同和教学评价协同三个方面进行分析，希望能够为国内应用型本科院校的教学改革和课程建设提供借鉴。

关键词：OBE;市场营销学;线上线下;协同教学

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）11-0086-04

一、引言

在2018年6月教育部召开的中国高等学校本科教育工作会议上，陈宝生部长明确指出，要提升大学生的学业挑战度，合理增加课程難度，拓展课程深度，扩大课程的可选择性，真正把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”，并归纳为“两性一度”，即高阶性、创新性和挑战度。按照教育部的计划，今后两到三年时间内，将重点建设线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”这五大类金课。为了积极响应教育部的号召，我们教学团队选择《市场营销学》这门课程作为试点，成功获批山西省教育厅线上线下混合式精品资源共享课程。本文将根据我们的线上线下教学经验，基于OBE理论来重新设计线上线下教学模式，从协同教学的角度来探讨线上线下教学效果如何提升，为国内同类商科院校教学改革提供参考。……