李少玲

【摘要】长期以来，我国的外语教学活动还停留在传统的教学模式上，虽能熟练地再现与教材有关的知识，有效地控制学生进行各种教学活动，但缺乏组织语言交际活动的能力。由于考试的导向，在小学教学中一度忽视了学生口语交际能力的培养。因此，努力探索小学英语教学中培养学生口语交际能力的方法已显得相当重要了。本文旨在新课程指导下，在小学英语课堂教学中，结合小学英语教材的内容，探讨如何在英语教学中有效地渗透口语，以加强学生语言应用能力和课堂教学效率。

【关键词】小学英语;口语能力;口语教学;课堂教学;言语活动;交际能力

教育部颁布的英语新课程标准将培养学生的口语能力放在了重要位置，并在评价体系上明确提出终结性评价应包括听力和笔试。课标倡导的“任务型”教学也是以学生的口语水平为依托的。因此，开展口语教学研究，培养学生口语交际能力对全面执行课程标准，促进课堂教学任务化都具有重要的现实意义。

在我国，目前英语教学存在以下特点：1.教师讲解多于学生操练;2.英语课堂教学中，使用英语的比例较低，一般小学仅占用24%; 3.小学英语教师对各种教学法的态度以语法翻译法的认同度最大。因此，大部分小学英语教学的方法基本带有翻译的特点。

教学侧重点是语言本身的知识的传授。尽管学生花了时间学习英语，但他们中绝大部分仍然张不开口，学生笔试成绩好，口语却很糟;在交际活动中，学生心里想法不错，一要口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整;有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴等等，根本无法应用在实际交流中。……