李怀菊

摘 要：初中生面临升入高中的压力，尤其是初三学生，课业负担较重。对此，应帮助学生掌握学科知识与应用技能，形成良好的思维与学习习惯。为提升教学效果，构建新型课堂环境，教师应关注与学生间的交流互动，发挥学生的主观能动性，这对互动教学与培养学生自主学习能力有积极作用。

关键词：初中语文;师生互动;有效性

一、初中语文教学中有效互动的意义及作用

1.高效互动能够激发学生的学习热情

现在很多学生不够重视语文课的学习，仅仅强调日常语文素材的积累和学习，这种思想对学习语文很不利。仅做到课堂认真听讲，对提升语文学习效果显然是不够的，还要关注扩展性语文教学活动，侧重于培养学生的语文学习兴趣，其在与老师和同学沟通交流中，逐渐萌生对语文学习的热爱。语文教学中教师也可以采用“引经据典”、结合社会新闻热点等方面的知识，与学生建立友好关系。

2.高效的课堂互动能够保障教学水平

教师自身在教学过程中的能力也会提高，即所谓的教学相长。现在，国家大力推行新型教学课堂，在这样的新型教学课堂中，教师不再是主体，坚持学生为主的教学模式。新教学环境强调学生为主，教师为辅的互动形式，教师走近学生，并且在学生互动交流中了解学生，包括其学习能力等各个方面，与其共同制订适合学生发展的学习计划。教师应立足自己的教学特点，切实保障教学效率。不仅如此，教师要更清楚地认识自己的缺陷，并进行改正，促进教学方法的改变，提高教学水平。

3.高效互动能够帮助教师因材施教

不同学生的基础不同，所以教师要注意因材施教。有些学生有扎实的阅读基本功、阅读面较广、字体漂亮等，教师要发现学生的闪光点，结合学生的个体差异展开教学。教师要想更好地了解学生的情况，最好的方法就是多与学生交流。有效互动的前提是，教师不要以学生成绩作为衡量标准，否则有可能导致班级成绩两极化。

二、对于初中语文教学中师生互动模式的研究

1.构建情境化教学模式

语文教学情境能够促使学生在一定的生活情境中理解并应用语文知识，同时激发学生的阅读与自主学习能动性，是联系教师与学生沟通交流的互动方式。教师应该了解学生的性格特点与语文学习基础，以此展开针对性的生活情境教学设计，如角色扮演让学生在表演和经验分享中获得知识体验，也可利用多媒体设备构建教学情境，实现情境再现，促使学生产生语文学习欲望，帮助学生理解文章内容。

2.设计逻辑性强的课堂提问

课堂讨论环节能够锻炼学生的语言表达能力，教师通过设计问题引发学生思考，从而加深对课文的理解。教师要把握好上课内容、时间与问题的逻辑性，促使学生“一问三知”。对此，教师坚持素质教育和以人为本的学生观，在与学生的交流互动中了解并遵循学生的认知规律与兴趣，侧重问题间的逻辑性，提升学生的思维能力。

3.体现互动的实用性及针对性

语文学科与其他学科存在本质差别，其与学生的学习和生活联系紧密，且涉及很多主题。教师在授课中应强调教学主题，增强教学内容的针对性与实用价值。增进师生关系，并不是教师与学生闲聊，而是基于课程活动与学生保持和谐的师生关系，让学生相信老师，并愿意主动学习，在生活中靈活运用。

4.不断丰富教学内容

拓展丰富的课外知识能吸引学生注意力，但需要建立在学生掌握课本知识的基础上，否则就是本末倒置，不利于学生语文学习能力的培养。结合教材内容丰富教学形式，不仅能活跃课堂氛围，还能拉近师生关系，促使学生信任并愿意跟随教师学习。

5.构建和谐的师生关系

师生交流互动是构建和谐师生关系的基础，促使学生敢于与教师交流。互动型教学活动，则要求教师改变其教学理念，以学生视角设计教学计划。主动与学生沟通，关心他们的成长，不仅是重视知识和成绩，而是要理解学生的思想，有针对性地选择互动方式。建立和谐的教师关系，才能活跃课堂气氛，激发学生的研究兴趣。

参考文献：

[1]衣丹.浅谈中学语文课堂师生互动教学研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（11）：134.

[2]赵志宏.师生互动模式下的初中语文课堂教学探究[J].西部素质教育，2019，5（11）：243.