吴敬芹

摘 要：初中教育起着承上启下的作用，需要注重培养学生的创新意识，这样才能让学生围绕问题进行研究，培养问题研究与解决能力，对于加快素质教育的深化落实和学生的健康成长都有重要意义。

关键词：新形势;初中教学;创新意识;研究分析

教育是一个非常复杂的系统工程，并不是单纯的知识文化传播，教育之所以受到人们的重视，主要是因为教育可以对人格进行非常好的塑造。通俗地讲，教育的最终目的不是对已经出现的知识文化进行复制性传递，而是让人们在教育当中更好地释放创造力，让人内心最有价值的东西体现出来，这样才能让生命持续不断的运动。教育家皮亚杰这样说过：“教育的本质目的是引导创新，而不是对以往已经做过的工作简单重复。”在《少年中国说》中，梁启超也对青少年教育培养的重要性进行了专门强调，认为教育应当注重与青少年的创新意识激发结合，这样才能让青少年的成长进步更加具有内涵，也有助于提高青少年的问题研究、分析及解决能力。通过以上分析可以看出，在初中教育教学阶段，应当高度重视培养学生的创新意识，引导学生在学好基础性知识文化的基础上，更好地释放自己潜在的创新能力。

一、引导求同辨异

在学生学习中，阅读方法有非常大的影响，通过阅读方法的合理选择，可以帮助学生进行比较，进而归纳基本规律，这也说明比较对于阅读的深刻影响。在初中语文教学中，通过内容与形式的紧密结合，可以帮助学生更好地进行比较分析，进而让学生从创新层面进行自我能力提升。在阅读教学中“求同辨异”思想有非常深刻的影响，可以促进学生成长进步。在教学设计中，在“求同辨异”思想指导下，学生可以对学到的知识内容进行分析，实现思维的深化创新，这样可以让学生在自我阅读体系建设上更加有成效。所谓的创造性学习，就是要体现学习中的独创性，让学生在学习中敢于表达不同的想法，求同辨异。在课堂上，为了让学生更好地独立成长，我总会给学生留出足够的空间，让学生进行独立思考与深度交流，这样可以激发学生的创新意识，让学生围绕问题进行深入的研究，学生的探究能力、创新能力都会得到显著提高。

二、启发立体思考

在初中语文教学中，立体思考有重要影响。通常所说的立体思考，就是指学生凭借自己掌握的原有知识框架，融入新学到的知识内容，从不同角度进行深化分析，进而提升实际问题的研究、分析及解决能力。大量的教学实践证明，教师在课堂上确定明确的教学思路，可以更好地吸引学生参与到教学中，让学生围绕既定的问题独立思考与判断。久而久之，学生就会提升思考能力，跟着教师进行各种形式的学习实践，对学生激发学习兴趣、塑造多元化的教学体系架构都有重要作用。教师引导下的自我学习，可以让学生在探究中更好地把握不同事物内容的内在联系，在不同层面的联系比较中，强化创新的重要性。教学研究发现，借助“立体思维”模式的养成，可以让整个课堂教学更加丰富，激发学生的主动性，让学生对既定的学习内容有更加深刻的印象。

在课堂教学中，教师要对即将教授的内容进行深入研究，注重把握不同层面的重难点，这样才能在教学中更好地开展，才能对学生不容易理解的地方进行深入的研究，从而立足学生学习等方面进行全面精准的引导，对于提高学生的学习兴趣、确保教学的实际成效都有重要意义，并且对学生创新思维的深化也有很大帮助。

三、敢于推陈出新

《菜根谭》有言：“粪土之虫蜕而饮清露，腐木之草荧而零滴翠。”对于蝉而言，正是因为忘记了蜕皮前的痛苦，收获了“垂缕饮清露”的辉煌。春草因为忘记了冬天的寒风吹袭，才迎来了充满生机的春天。陈旧只有得到了背弃，才能实现更加美好的创新。对于整个社会而言，创新是内在深化认知的动力，有了创新精神的支撑，才能让希望尽早到来。对于学生而言，教师应当给予他们创新的翅膀，敢于从问题当中突破，敢于從疑惑中收获新的认知，这就要引导学生摆脱思维定式，倡导变向思维。变向思维能够打破常规思维，它有利于创造新思想、新理论。如在语文教学中，教师改变原有教学方式，引导学生在一篇文章中选择不同的切入点进行变序学习;还可以在理解文章时采取与语文学习法“相差甚远”的绘画、测量、计算等方法辅助学习，让学生认识到尽管最终所学到的知识一样，由于学习方法的新颖多样，学习效果会不相同。

参考文献：

[1]梁小红.语文教学中培养学生创新意识的几点探索[J].课程教育研究，2017（14）.

[2]黄林波.引导学生质疑 激活创新意识[J].广西教育学院学报，2011（3）.