周凤丽

摘 要：在初中阶段的物理实验教学中，教师应注重培养学生发现问题、解决问题的能力，并引导学生形成科学的思维，达到物理实验教学的目的。

关键词：核心素养;初中物理;实验教学

当前教育的主要目标已经从传统的应试教育背景下知识的获取上升到素质教育理念中核心素养的培养，由于物理学习的理论知识往往要通过实验的方式进行讲解，物理的教学也往往围绕实验来展开。所以在实验开展的过程中，为了更好地凸显物理实验教学的作用，教师在教学时帮助学生形成物理基本观念、在实验中掌握科学的探究方法、在思考中形成良好的科学思维、树立正确的科学态度。

一、形成物理基本观念

物理的基本观念包括物质观、时空观、运动观及物理价值观。在物理教学过程中，教师首先要注重的并非具体知识的掌握，而是要培养学生形成从物理的视角去看待事物和解决问题的思想、能力及观念。形成物理基本观念能够让学生洞悉物理思考的本質内涵，学会将理性的思维应用到具体解题过程中，使物理学科的学习能够事半功倍。

在“声音的特性”一节中，教学目标是找到影响声音音调及响度的因素，笔者在课前提问：“声音有尖利有粗犷，有洪亮有轻微，同学们知道这是怎么回事吗？”在收集到的学生的反馈中，大部分观点都是从他们自身的发声习惯出发，“只要用力喊声音就大了，喉咙收紧一点声音就会纤细尖利”。……