梁燕飞

【摘    要】职业幸福感源自于教师工作时的状态，通过自身不懈努力，坚持镇守岗位，得到多方的肯定和赞许，成为当前中职教师主要的教育教学目标，同时也是教师所重点关注和面临的主题。目前部分教师的幸福感并不强，并且幸福感缺失问题较为严重，不利于中职教师自我价值的实现。鉴于此，本文主要对中职教师职业幸福感的现状进行详细的介绍，重点针对中职教师职业幸福感的获取途径展开深入研究，致力于中职教师幸福感的提升。

【关键词】中职教师  职业幸福  现状  途径

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.047

中职教师作为职业学校建设的具体实施者，承担着培养数以千万计技术劳动者的重要任务。目前，中职教师职业幸福感的总体现状不容乐观，提升中职教师的职业幸福感显得十分重要。本文从分析中职教师职业幸福感的现状问题谈起，提出相应的获取途径，以供同仁参考。

一、职业幸福感的涵义

职业幸福感，是指主体在从事某一职业时基于需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续快乐体验。职业幸福感来源于和谐温馨的团队、自我成长和自我价值的实现。中职教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作的时候感受到这个职业可以满足自己的需要，能够实现自身的价值，并且能够产生愉悦感。

二、中职教师职业幸福感现状分析

（一）中职教师职业幸福感现状

第一，中职教师工作成就感低，工作热情不高。……