赵文芳

摘 要：以情景教学模式为研究内容，对其在初中英语课堂教学中的具体应用策略予以讨论，希望能在尊重情景教学地位的同时，推动初中英语教育工作的进步与发展。

关键词：初中英语;情景教学;应用

“情景教学”是指以生活中的情境、景象为基础，通过其在课堂教学环节中的应用，让知识变得生动、有趣，由此来实现对学生学习兴趣的激发，提升课堂学习效果。初中英语学科需要通过对教育模式的创新来摆脱教学困境，情景教学由此得以被应用。

一、根据教学需求，设计教学情景

由于英語并非我们的母语，所以学生在生活中很少有实际应用英语的机会，在这种情况下，教师要通过教学情景的构建，让学生进入真实的生活情景中进行英语知识的探究和应用体验。

在实际教学环节中，教师通过对课堂教学内容的分析制订教学任务，并以此为基础进行恰当的教学情景设计，以求获得最佳的教学效果。例如，在进行“How much are these socks？”一课的教学时，在综合分析课堂教学需求的基础上，为学生构建了一个“Shop”的情景。在该情景中，由教师扮演店员，负责介绍物品和收钱。学生扮演消费者到商店进行购物，至于他们具体要买什么、买多少，需要通过情景体验之前的抽签环节予以确定。在整个购物环节中，我要求学生尽量用英语与我交流，目的就是锻炼学生的听、说能力，并实现对课堂教学内容的探究性学习。为了让“Shop”的情景更加真实，我在完成设计之后专门在课前进行了物质环境布置和精神环境引导等工作。……