杜怡铃

摘 要：首先阐述公开课文言文教学的特殊价值，展示研究的重要性和必要性;接着详细论述核心素养下公开课文言文教学的科学实施：借助良好教学氛围感召主体参与、借助良好主体状态强化信息交流以及借助良好主体能力提升互动效率。

关键词：核心素养;公开课;文言文教学;初中生

初中生已经具有较强的自我意识、价值意识、荣誉意识和表现意识，因而在语文教学过程中非常渴望参与课堂互动、展现个人才能、塑造自我形象。因此，初中生具有强烈的认知积极性、参与主动性和表现自觉性，能够为语文教学提供强大的主体支持和能力保障，有助于语文教学的科学发展。

一、公开课文言文教学的特殊价值

在公开课文言文教学中，初中生能够获得参与课堂活动和展示认知能力的难得表现机会。因此，公开课文言文教学是初中生在语文认知中的“兴奋剂”，能够有效提升初中生的认知兴趣、求知热情和探究动机，从而将初中生的认知状态调控到最优化。这样，公开课文言文教学必然能够通过初中生的积极参与、主动交流和自觉互助而展现出强大的主观能动性和生命发展潜能，提高教学实效性。

二、核心素养下公开课文言文教学的科学实施

核心素养是文言文教学的实施目标，自然也为教师提供了非常具体的教学任务和培养目标，因而有效提升了公开课文言文教学的针对性、主体性和实效性。

（一）借助良好教学氛围感召主体参与