车瑞芳

摘 要：本土文化是一个地方历史文化的缩影，是当地劳动人民在生活实践中创造出的獨特的艺术形式。在小学美术教学中，开展本土文化传承与挖掘的实践探索，有着非常积极的现实意义。

关键词：小学美术;本土文化;传承;挖掘

地处西北之城的兰州，有着丰富的本土文化资源，其中以“兰州葫芦艺术”为代表，在小学美术教学中可结合“葫芦艺术”进行教学融合，提高学生的审美能力，培养学生热爱和传承地方文化的情趣，为学生的美术创作提供丰富的资源，让学生在实践中提升审美情趣和美术鉴赏能力。

一、动手实践创作，提高艺术体验

兰州“葫芦艺术”源远流长，历史悠久，是兰州本土文化的代表，有着独特的艺术魅力，为了继承和发扬这一本土文化，在小学美术教学中，老师可结合教学内容，引导学生进行“葫芦艺术”的创作实践，拓展美术教学资源，培养学生兴趣，让学生通过艺术体验提高审美能力，培养学生热爱和传承本土文化的思想意识。

兰州“葫芦艺术”制作过程非常精细化，能够代表东方艺术之美，“葫芦艺术”中的“刻葫芦艺术”程序非常复杂，制作过程非常繁复，一般要经过选胚胎、多次抛光、勾画图案、雕刻涂墨等多个步骤，才能创作一个精美的艺术品，这些步骤之间都是步步相连的。在教学中，教师可指导学生通过亲手实践，体验艺术品诞生过程的不易，当学生看着自己选胚、上色、刻图的葫芦作品时，热爱本土艺术、传承家乡文化之情油然而生。……