王丽 刘双 郑江苇

【摘    要】2015年国家根据社会发展的实际需要，结合宏观经济角度切实提出了供给侧结构性改革的战略发展思路及发展理念，进一步明确了高职院校的教育功能、教育价值，加大对应用型、技术型优秀人才的培养，迎合现阶段国家企业对人才需求的管理优化。基于此，本文首先就职业岗位能力的相关内涵进行了概述，对基于供给侧结构改革的高职院校学生职业岗位能力培养的内在逻辑进行了分析，其后阐述了供给侧结构改革背景下高职学生职业岗位能力培养的主要原则，最后提出了一系列基于供给侧结构改革背景下高职学生职业岗位能力培养的主要途径和手段。

【关键词】供给侧结构改革  高职学生  职业岗位能力  培养  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.014

在现代社会飞速发展的背景下，传统的教学理念和教学形式已经无法适应社会及市场对人才的实际要求。基于此，必须采用切实可行的方式手段，不断优化高职教学环境、教学氛围，建立科学合理的供给侧改革教育机制，从微观层面上为人才提供发展的核心动力及生命活力。

一、职业岗位能力的相关概述

核心能力一开始是由普拉哈拉德以及哈默共同提出的一种全新的能力概念。具体而言，普拉哈拉德以及哈默在1990年发表了企业核心能力的相关学术论文，其中明确提出，核心能力本质上是一种技能技术的有效结合体，其并不是单一的指某一种能力或是技术，具有明显的拓展性特征，如果基于这样的背景前提下开展人才培养工作，那么人才会具有明显的可持续发展性、良好的适应能力以及市场前瞻性。……