摘 要：为促使学生身心健康成长，在教育过程中要总结学生的学习现状，在核心素养的教学理念引导下，完善教学方式，从而更好地培养学生的综合能力。就当前核心素养理念下的小学劳动教育进行简单分析，以便更好地促进小学教学工作的顺利开展。

关键词：小学劳动教育;核心素养;教学策略

劳动教育能够促进学生认识社会及自然，在劳动过程中养成良好的品德，树立正确的人生观，养成正确的文明行为习惯。在核心素养的教学理念下，教师要根据学生的学习心态及实际学习能力规划好劳动教学内容，以正确的教学心态引导学生积极参与到劳动学习活动中，为学生认识外部世界做好准备。

一、营造热爱劳动的校园学习氛围

为更好地在小学教学中进行劳动教育，教师在教学活动的组织上要为学生营造良好的劳动氛围，让学生在潜移默化中对劳动教育形成正确的认识，从而能够积极配合教师的各项教学计划。例如，在教学设计中，教师可以根据学生的学习心理，在班级教学中为学生呈现热爱劳动的经典故事，使学生在心理上对劳动形成正确的认识，并且将这种劳动故事以小卡片的形式贴在走廊上，形成教学长廊，组织学生进行参观学习，从而使校园中形成良好的学习风气。教师还可以在班级中布置有关名人名言及劳动楷模的故事，让学生在榜样的作用下热爱劳动，形成正确的生活观。并且在校园范围内做好教学宣传工作，各班级组织学生了解、学习，以此形成校园文化氛围，让学生在平时的学校学习生活中感受到劳动教育的力量，鼓舞学生养成积极进取、不惧艰难的品格。

除此之外，教师作为教学工作的引导者，还要积极组织学生设计关于劳动教学的板报，让学生在平时的课堂学习中发表对劳动学习的感悟，明确平时的生活中哪些地方还存在不足，如在家庭生活中力所能及地帮助父母做一些家务，整理好个人房间的卫生情况，养成乐于助人的美好品质。

二、创建班级劳动情境

在营造良好的劳动教学氛围的同时，教师教学中为学生创设良好的劳动情境，可以促使学生积极主动地参与到劳动教学活动中。如在班级的板报设计过程中，就可以添加一些有关劳动的人物事迹及绘画，创办有关劳动事迹的专栏，从而在以班级为单元的教学中使学生感受到劳动的光荣，并且在教学过程中积极发挥教学组织者的作用;在班会上，选出近期在学习、生活中表现优异的学生，对其进行表彰鼓励，引导全班学生向其学习，从而调动学生在劳动教学活动中的积极性，使其主动配合教师做好相关的教学活动。

除此之外，为使劳动教学真正发挥教学价值，在教学中要让学生身体力行地感受到劳动的价值与意义，要为学生创造有效的劳动学习条件，给学生布置有关劳动的家庭作业，如帮助父母承担力所能及的家务活，每天认真打扫自己的房间、主动关心父母，使学生在劳动中逐渐养成劳动意识，在参与劳动中体谅父母亲的辛苦，并且在劳动学习环节中发表学习实践感悟。

三、以身作则，树立劳动榜样

首先，在教学过程中，对近期在学习劳动中表现优异的学生进行表彰鼓励，规范学生的劳动行为。由于在实际教学过程中受到来自各方面因素的影响，学生的劳动思想观念不尽相同，因此，在教学规划中要正确地看待学生个体的差异性，根据学生的具体能力布置相关的劳动作业。在劳动作业的布置过程中结合学生的心理特点，让学生做一些力所能及的事，从身边的小事做起。其次，教师要从学生的生活习惯出发进行教学引导，培养学生热爱劳动的意识，让学生在劳动过程中感受教学价值，从而让学生养成良好的学习劳动品德，树立自强不息、艰苦奋斗的品质，以便有效地将劳动教学与知识理论相结合，促进学生的全面、健康成长。

综上所述，在小学劳动教学工作中，教师要为学生提供良好的劳动学习环境，营造劳动文化氛围，让学生对劳动形成正确的认识。教师在平时的教学引导中要以身作则，以自身的实际行动帮助学生形成正确的劳动意识，结合劳动教学理念，带动学生积极参与到劳动教学活动中，促进学生的全面、健康成长。

参考文献：

[1]孙福胜，杨晓丽.小学生劳动教育的人学思考[J].教学与管理，2020（11）：6-8.

[2]张春英.小学生劳动教育中的问题及策略探析[J].科学咨询（教育科研），2020（3）：251-252.

注：本文系甘肃省白银市教育科学“十三五”规划课题“核心素養下的小学生劳动教育现状调查研究”（课题编号：BY[2020]G166号）成果。

作者简介：张伟国（1990—），汉族，甘肃岷县人，本科，二级教师，研究方向：劳动教育。