薛燕

摘 要：在初中英语教学中，教师既要重视专业知识的传授，也要教会学生对比中西方文化差异，让学生在不断了解中华优秀传统文化的过程中树立正确的思想品德，主动继承与发扬中华优秀传统文化。此外，初中英语教学活动的有效开展，也需要教师对课堂进行合理规划，在课堂教学中有意识地渗透传统文化。基于此，对初中英语教学中华优秀传统文化的融入措施进行分析。

关键词：初中英语;传统文化;融入措施

我国是一个具有丰富历史文化的国家，在历史文化中，有许多人文精神对当今综合人才的培养、教育事业的发展都具有重要意义。初中英语作为第二语言，在学生学习英语知识时，难免会出现中华优秀传统文化与西方文化相互碰撞的局面，如果将传统文化融入英语教学中，不仅可以增强学生对中华优秀文化的认同感，解决这一局面带来的难题，也对中华优秀传统文化的传承具有重要意义。但是，初中英语教师如何利用现有的教学资源对学生渗透传统文化是当下需要解决的主要问题。

一、初中英语教学中传统文化的融入现状

在初中英语教学中，加强传统文化渗透的主要目的是让学生在无形中传承传统文化。在当今社会不断变革与发展的过程中，我国人民推陈出新，让其更符合社会发展[1]。想要更好地发扬传统文化，利用传统文化提高学生的综合素质，就需要从不同方面对学生进行渗透，但是在初中英语实际教学中还存在许多文化缺失现象。

1.教材方面存在的文化缺失

相关学者对现阶段初中英语教材的研究发现，教材中和中华优秀传统文化有关的内容非常少，虽然教材中的大部分内容都是利用充满乐趣、优美的语句表达出来的，但是其实际内容都是和西方文化有关的，这样的教材在一定程度上虽然可以帮助学生更好地学习英语知识，但是也会使学生逐渐忽略对传统文化的学习，对中华优秀传统文化的传承是非常不利的。

2.日常生活中的文化缺失

在经济全球化的大环境下，英语在教育教学中的地位也在不断被提高，无论是教育部门，还是家长，都很重视学生的英语学习，大部分家长为了让孩子有一个好的英语基础，从小就开始让学生学习英语知识，了解西方文化，这不仅影响了中华优秀传统文化的传承，也给青少年带来了影响。当前，很多中學生都喜欢看一些外国影视作品，并且对西方的一些节日也很重视，但是其对我国的一些传统文化重视程度远不如西方节日，这些现象都证明了传统文化在中学生日常生活中存在严重缺失，所以，在初中英语教师传授学生英语知识时，需要对东西方文化差异有一个深入了解，帮助学生在不断平衡两种文化关系的同时，让学生重视中华优秀传统文化的继承与发展，这对学生综合素养的提高具有重要作用。

二、初中英语教学中传统文化的融入策略

1.完善初中英语教材

初中英语教材中的传统文化都是为了帮助学生更好地学习与了解英语知识所准备的，所以，教师教学时，可以利用不同的教学方式将中华优秀传统文化融入课堂教学中，这样既可以让学生学习到传统文化，也可以提高学生的学习兴趣，提高英语成绩[2]。例如，在讲解Unit 1“ Good morning”（早上好！）这一课时，首先，教师可以让学生观看一些中华优秀传统文化中的问候方式，提高学生的积极性。其次，教师让学生学习教材中的内容。最后，教师可以让学生对两种问候方式进行对比，并且引导学生增强对传统文化的重视程度。这不仅可以让初中英语教学和传统文化进行有效结合，也可以让学生在主动学习传统文化的过程中弘扬传统文化。

2.在教学中加强学生对传统文化的了解

在初中英语教学中，教师还需要从学生日常活动出发，设计与传统文化有关的教学活动，这不仅可以让传统文化更好地融入英语课堂中，也可以增加学生的学习兴趣，让学生主动学习传统文化知识[3]。例如，在讲解“I think that mooncakes are delicious.”时，英语教师可以把学生分成几个小组，让学生对月饼最开始出现的时间与形式进行研究，并且分享自己的研究结果，这不仅可以让学生对传统文化有深入了解，也提高了学生对传统文化的重视程度。

总而言之，在新形势下，想要在英语教学中融入传统文化，就需要教师在教学中通过不同的方式让传统文化与英语知识相结合，在提高学生英语成绩的同时，引导学生主动了解与弘扬中华优秀传统文化。

参考文献：

[1]邓帆.中学英语教学渗透中国传统文化的现实问题与对策[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（23）：145.

[2]陈云国.中国传统文化在初中英语教学中的融入策略[J].课程教育研究，2020（11）.

[3]陈春雪.论初中英语教学中中国传统文化的渗透[J].科技资讯，2019，17（12）：123.