陆一琳

摘要：当前，中职校计算机类专业课程思政建设还存在着很多问题，必须通过构建学习型教学创新团队、系统设计课程思政要素融入、创新课程思政教学方法等优化路径来加以改进。本文以“图形图像处理”课程为例，阐述了中职校计算机类专业课程思政的教学设计与项目实施过程。

关键词：中职校;计算机类专业;课程思政

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）05C-0051-03

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”[1] 。教育部部长陈宝生指出，学校要进一步转变育人理念，回归常识，回归本分，回归初心，回归梦想[2]。这些要求学校要围绕立德树人根本任务，积极推进“思政课程”和“课程思政”建设。一段时间以来，国内学界也围绕“思政课程”和“课程思政”展开了热烈讨论，形成了诸多富有见解的理论观点，为我们对“课程思政”做深入实践研究提供了参考。

一、中职校计算机类专业课程思政建设存在的主要问题

一是专业课教师的教育理念有待转变。在当前倡导的课程思政大氛围下，各校虽非常重视，但在政策制定、氛围营造、激励措施等方面差异较大，成效难以保证;更重要的是，大部分计算机专业课教师认为学生学好专业技能才是关键，才是首要任务，而思想政治教育主要是由思政老师完成，课堂只讲专业技能，缺乏专业课堂思政的意识。……