郑细疆

摘 要：在物理教学过程中，学生的学习状态非常关键，如果能够实现有意义学习，那么则有利于促使学生总结出学好物理的科学学习方法，使其逐步形成良好的学习能力、思维能力。但是，如果是机械被动的，那么学生除了可以掌握物理知识，是很难形成物理学科能力的。因此，高中物理教师要积极培养学生的科学探究能力，为让学生学会为学物理做准备。文章从三个主方向，即情境创设、任务探究、总结反思活动来分析高中物理教师应该如何有效培养学生的科学探究能力。

关键词：高中物理;科学探究能力;培养策略

物理课程的抽象度是非常高的，对高中生的逻辑思维能力要求很高，所以部分学生在物理学习过程中都会产生挫败感，经常会产生弃学念头。归根究底，这是因为高中生还没有掌握学好物理的科学方法，影响着学生本身的学习状态，使得学生一直没有真正领悟物理的魅力。目前，随着物理素质教育的改革发展，自主、探究、合作教学模式也成为实施物理教育的基本方法，目的便是要有效锻炼学生的科学探究能力，让学生逐步掌握学好物理的方式方法。因此，高中物理教师要积极培养学生的科学探究能力，有效指引学生，让学生顺利实现有意义学习。

一、 情境创设

探究活动一般是在特定情境中发生的，高中生在物理学习过程中也需要展现自身的思维能力，但是如果缺乏情境引导，学生难以及时进入物理思维状态，那么也很难顺利建构物理知识。……