郭继萍

【摘要】要想根植经典，培养学生语文学科素养，教师需要在教法创新方面做出更多探索，从而提高语文教学质量。诵读、鉴赏、演绎、应用经典，这是语文学科重要的教法运用，也是培养学生学科核心素养的有效途径。在实际教学中，教师要发挥自身的主导作用，对教材经典文本内容进行整合处理，给予学生学习实践更多启示和调度，从而调动学生的学习积极性，有效培养学生的语文综合素养。

【关键词】小学语文;根植经典;学科素养

小学语文教材中有丰富、经典的文本内容，这是培养学生学科核心素养的重要素材来源。在实际教学中，教师要对核心素养培养目标有深入的把握，引导学生诵读经典、鉴赏经典、演绎经典、应用经典，在语感培养、思维历练、感知渗透、读写塑造中培养学生的学科素养，达成学科教学目标[1]。

一、诵读经典，培养学生的语感

教材中的经典文本具有极高的文学价值，特别是其经典的语言，能够给学生带来更多视觉的冲击。教师利用经典文本展开诵读指导，让学生在反复诵读体验中形成学习感悟，能够有效培养学生的语感。小学生语感基础还不够丰厚，教师以经典文本为训练材料，让学生在多种形式的诵读中内化语感，符合学生学科素养形成规律的要求。语感是语文学科的重要素养指标，教师有意识地培养学生的语感，能够为学生学科综合能力发展提供丰富动力[2]。

在引导学生诵读经典文本时，教师需要做出示范诵读，或者利用多媒体播放诵读音频材料，给学生提供模仿学习的机会。……