徐道忠

【摘要】民主是每位学生应该享有的权利之一，小学美术课堂教学中，教师应让每位学生享受到民主的权利，公平、公正地对待每位学生，使学生喜欢上美术课，进而打造高效的美术课堂。本文结合具体案例阐述民主团结的美术课堂，可以充分调动每位学生的学习积极性，让学生真正成为班级的主人、学习的主人。

【关键词】民主和谐;小学美术;教学案例

《义务教育美术课程标准（2011年版）》中提出，教师应尊重每位学生学习美术的权利，关注每位学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每位学生学有所获。

一、营造民主氛围，培养学生集体意识

如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学[1]。笔者之前的教学对象是五年级学生，是笔者从教以来遇到的最特殊的一届。在教这个年级时，笔者在备课环节会花费较多的时间，以期收获良好的教学效果，然而学生不是在课堂上不认真思考，随便讲话，就是课下不认真完成作业，导致教学效果低效甚至无效。或许传统教学让笔者忽视了学生的自主性，笔者不应给学生灌输自己制订的一套课堂纪律要求，本以为这套“要求”有利于美术课堂的开展，但是没有学生参与制订的要求，反而让学生觉得教师在树立权威，而正处于叛逆期的他们会把教师的要求抛在脑后。要想把教学变得有效，教师需要考虑的方面有很多，包括自身、学生、教学方法等。……