杨天林

【摘 要】 课后作业是教学过程中不可缺少的一个重要环节，传统的课后作业大都统一布置，统一批阅，无法体现教学的层次性，更不能适合不同层次学生的发展需求。个性化作业既能给予学生极大的自主空间，注重学生个性化的培养，又能使学生在完成作业中具有愉快的心理体验。本文就如何实施高中物理作业的个性化布置进行了探索，从个性化作业的制定和实施进行论述。

【关键词】 高中物理  个性化作业  实施策略

众所周知人的智力水平和认知能力都存在客观的差异，这就要求教育要尊重学生个性差异，充分调动学生学习的积极性，新课标要求“因材施教”，当然作为教学重要环节的学生作业也要遵循这一原则。教师要根据学生的个性差异来设计课后作业，因人而异，创建个体化作业设计方案，打破传统“一刀切”的作业的模式。

一、高中物理作业布置的现状和弊端

现阶段高中物理教学中，很多教师还沿用“满堂灌”教学方法，根本没有关注学生的差异性与个性化发展，在安排学生作业时也是整齐划一的，要么从第几题至第几题，要么是多少页的几个题，甚至是完成某套试题等，根本不考虑学生能不能完成，在作业内容也局限于学科知识范围，习惯于内容、数量统一。作业处理的方法、手段也很单一，强调死记硬背、重复模仿和机械训练，不但忽略了学生的情感、态度、价值观、创造能力、实践和协作能力，而且还忽视了学生的个性差异。……