陈垚

摘要：语文的学习过程是我们对于汉语言从听、说、读、写四个方面的全面学习。语文作为一门语言类的学科，语言环境是其存在与使用的载体。因此，在对语文知识进行讲授的过程中，我们常常会营造与构建语言情境，学生在情境中提升语言学习的效率。说到语文的情景教学方式，朗读在其中发挥着至关重要的作用。它既是构建情境的重要方式之一，也是学生在情境中理解语言内容的得力助手，还是学生感受语言表现力的常规方式，在情境教学中真可谓独树一帜。

关键词：语文 朗读 情境 朗读 独树一帜

《语文课程标准》指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”由此可见，在情境教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，对于语言发展，思维发展和情感陶冶有强有力的推动过程。同时，朗读也是情境之中学习语言时效率持续提升的关键办法。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，这就是“书读百遍，其义自见”的道理吧。显然，注重情境教学中的朗读指导与训练势必可少的，是每位语文教师应尽职责。白居易读书以至“口舌生疮”，韩愈“口不绝于六艺之文”，最后终成大家。

那朗读在情境教学中的独特作用到底是什么？……