黎神娣

摘要：随着语文教学的改革，阅读在孩子的语文学习中尤为重要。孩子的阅读能力将影响着语文素养的高低。如果孩子在小学阶段就养成了良好的读书习惯，那孩子的性情就会得到陶冶，所以在教学中要注重孩子读书习惯的养成落实，让孩子从小爱上阅读，从而提高语文阅读能力。

关键词：阅读习惯 语文教学 有机落实

美国诗人弗罗斯特说“阅读，让我们成为移民。”如果阅读不能让孩子去往更远的世界，让孩子生长灵性，提升智慧，那只是死读书，读死书。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里”，“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”小学生正处于接受知识的最早阶段，他们的年龄心理特点正处于启蒙和发展时期，教师要抓住这一特点，在教学中应该要注重阅读习惯的落实，让他们在教学中学会阅读，爱上阅读，形成良好的阅读习惯，从而提高阅读水平。

一、语文阅读教学的现状

受应试教育影响，教师在语文教学的过程中，因一味的只追求成绩，往往采取的仍然是传统的“填鸭式”教学模式，一节课下来教师只注重教本的知识传授，缺乏对阅读重要性的认识，教师在进行阅读教学时，根本没有把语文的文字之美、思想之美，展现在学生面前。学生怎么会喜欢阅读呢？学生不爱阅读，没有养成良好的阅读习惯，对于习惯的重要性也意识不到。很多学生每天的上课都是在应付学习，机械地重复上课下课，一旦离开老师的指导和监督，根本无法独立完成阅读任务，既没有形成正确的阅读步骤和方法，也没有养成良好的阅读习惯[2]。在课堂教学结束后，更不可能进行思考，对思想内容和创作技艺上进行总结，久而久之，他们的阅读能力只能停滞不前甚至退步。

二、让阅读成为习惯在语文教学中有机落实的措施

（一）教师改变教学观念，运用语文主题学习的教学模式，让阅读习惯有机落实

学生阅读习惯的养成很大程度有赖于教师的教育和引导，作为语文老师首先要贯彻落实课改的方针政策，更新教育理念，跟上教育改革的步伐，将传统的“满堂灌”教学模式向新型的语文主题学习教学模式转变，语文主题学习实验就是强调课内大量阅读实现课外阅读课内化大胆的语文教学改革。因此，教师要充分利用我们的语文主题丛书进行授课，引领学生在学习文本的基础上拓展阅读，加大阅读，扩大学生阅读的面。例如：语文主题学习中的组文阅读课型就能很好的实现这一目标。教师在课堂中少讲多读，把时间交给学生，保证学生有合理的阅读时间，让学生在读中感受我们语文之美，爱上语文。

（二）激发阅读兴趣，让阅读习惯有机落实

要想学生喜欢阅读，教师首先要激发学生的阅读兴趣，“兴趣是最好的老师”。学生只有对自己感兴趣的事才会全身心的投入。在教学过程中，教师可以充分利用我们的多媒体辅助教学，通过多媒体的图片、声音、视频、动画，有利于激发学生的多种感官，培养学生的兴趣，创设情境，让学生都参与到阅读当中。如在教学《狐假虎威》这个故事，我们就可以利用多媒体课件视频、动画先让孩子们观看，激发他们的兴趣再到文本中进行阅读。要激发学生的阅读兴趣，我们还可以通过筛选符合小学生年龄特征、心理特征的一些读物，让阅读能够由浅入深、由易到难地渗透到学生的学习中。同时教师教学时还要结合文章内容对学生提出问题，让生学会带着问题进行阅读，从而加深对文章的理解。例如，低年级小学生的阅读，老师可以给学生故事性比较强的图文并茂的读物，如《格林童话》《一千零一夜》等故事书，让学生在阅读的过程中，感受童话故事的神奇之处，必要时可以针对故事内容对学生进行启发式提问，激发学生的阅读兴趣，让学生更愿意继续读下去，从而养成良好的阅读习惯。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以课堂上充分激发学生的阅读兴趣，是养成阅读习惯的前提条件。

（三）重视朗读和背诵，让阅读习惯有机落实

古人说“书读百遍，其义自见”。理解了书义，也便受到了教育，提高了对事物的认识、分析、理解能力，对生活自然有了正确的观点、态度。因此在教学中，教师要善于引导学生朗读，提倡学生大声朗读，有感情的朗读，在读中领悟思想，理解文章，感受语言文字之美。对于教学中要求背诵的文章教师一定要引导学生去朗读，在读中背诵。对于不同的文章我们要适当选择合适的朗读背诵法，常见的朗读背诵方法有：提纲挈领法、表演促进法等。

（四）教给学生阅读的方法技巧，让阅读习惯有机落实

阅读不是课堂上被动接受教师的讲读，也不是学生个人随意的闲读。无论是对一篇文章的阅读还是对一本书的阅读，都应该伴随着文本理解和自我意义的构建，从意义的构建入手，就可以打开思路，建立起自我与文本的桥梁，多元解读，更有想象力地做更多事情。有效的阅读需要教师教育学生掌握一定的阅读方法，如：哪些文章我们需要精读，哪些需要略读，如何做笔记，如何做批注，应该标注些什么等。

（五）建设校园浓厚的阅读氛围，让阅读习惯有机落实

阅读习惯在教学中的有机养成，我们要为学生营造一个良好的阅读氛围，我们要注重课室阅读氛围的布置，在教室的一角建立图书角，让学生在班级就感染到阅读的环境气氛，潜移默化让学生化作实际行动，阅读起来。另外，班里或学校可以定期开展相关的朗读比赛、读书心得征文比赛、读书手抄报比赛等多种多样的关于阅读的活动，为学生搭建阅读展示平台，让他们在读书中得到肯定奖励，激发他们的读书热情，形成良好的阅读氛围，让阅读成为习惯，成为他们日常生活的一部分。

结束语：

阅读有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。培養阅读兴趣，养成阅读习惯，对于正在成长的小学生非常重要。教师在教学中要注重学生阅读习惯的培养，让阅读习惯在教学中有机落实，让更多学生在阅读中获得知识，提高阅读能力，提高语文学习成绩。