◆摘  要：职业类教学院校是我国教育教学的重要组成部分，也是国家战略人才储备培养的重要阵地。现代职业院校教学中，《微积分》课程教学是工程类专业的基础学习内容，本篇文章主要分析了当前《微积分》教学中存在的问题，研究促进其教学探究的有效策略，推动提高该课程教学的质量和效率，从而增强现代职业院校人才培养的品质。

◆关键词：现代职业院校;微积分;探究式教学

对于工程类专业的学生来说，微积分课程的学习有利于让学生掌握微积分基本思想和基本运算技能，让其提高解决问题的能力和专业素养，进而促进逐渐培养学生的理性思维、逻辑思维、抽象思维等能力，从而确保现代职业院校人才培养的高质量与高效率。而增强微积分课程教学探究性，可以在一定程度上促进教学不断探索和实践，从而推动现代职业院校教学实现创新发展。

一、浅析现代职业院校《微积分》教学的存在问题

（一）学生主体性价值体现不足

教师是教学的客体学生是主体，但是就目前的现代职业院校人才培养来说，教学过程中学生的主体性价值体现存在不足。微积分课程教学过程中，教师过于注重数学知识的传输，对相关数学思想、逻辑思维能力等的培养缺乏正确认知，导致学生的微积分学习十分片面，并且不会灵活运用，被动式的牵引教学让学生极大的丧失了学习积极性，進而影响了其主观能动性的发挥。同时，学生主体性价值体现存在不足，会影响学生的课堂学习热情，导致教学效率持续降低。……