陈双喜

◆摘  要：古诗文具有“浓缩”“押韵”“传情”“明志”等多种特征。作为传统文化的重要组成部分，古诗文和我国传统的节气之间存在着千丝万缕的联系，如何将这两者联系到一起，让语文教学内容更为丰富多彩，是很多教育工作者研究的课题。结合教学实践，本文我通过粗略的思考对此进行梳理，希望大家斧正。

◆关键词：小学语文;古诗文;节气文化

教师引领学生依托传统节日，积极融入古诗文教学活动当中，漫步诗意语文课堂，有利于启迪学生的心智，培养学生的古典文学鉴赏能力。通过开展诗歌教学活动丰富学生的古诗积累，学习节日相关知识，培养学生对传统文化的兴趣，指导学生掌握古诗文鉴赏技巧，全面提高学生的古诗文素养。

一、小学古诗文简析

古诗文是我国文化宝藏中的重要构成部分，李白、杜甫、白居易、“三苏”、马致远、于谦等人的名字名贯古今。从小学语文一年级教材中《一去二三里》（又：山村咏怀）开始，小学阶段的古诗文数量高达36篇。由此看出古诗文在语文教学中的重要性。古诗文朗朗上口，是教师喜欢的教学点，也是小学生们比较喜欢朗读、背诵的部分。此外，从幼儿咿呀学语开始，就接触朗读相关的古诗文，如：《咏鹅》《悯农》……等，及至小学前，个别学生已经接触到《诗经》等相关重典。由此可见，传统文学、传统文化的流传、复兴甚至发扬光大是历史潮流。

二、中国传统文化

中国传统文化纷繁复杂，瀚若烟海，从服饰、饮食、建筑、艺术、医学、文字，及思想、哲学不一而足。