杨艺

◆摘  要：随着现代教学理论的发展和进步，在课堂教学中培养学生的创造力和创新性成为教师关注的重要教学要素。教材课本中的内容都是先验性的结论，在应试教育理念下教师自然地将知识灌输作为自身教学的重要任务。这样的教学方式在一定程度上提升了课堂教学的效率，却限制了学生创新思维的培养和发展，使学生逐步形成了定式思维，在新的知识学习和应用中遇到重大挫折。对此在新的教学时期，探究性的教学方式需要进行适时的开展，使学生摆脱定式思维的束缚，对科学教学理论产生新的认知。本文将对探究式教学在初中地理教学中的应用进行分析和探讨，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

◆关键词：初中地理;探究式教学;应用价值;执行策略

定式思维不仅影响了学生的创新素养，同时使学生对教师的教学形成严重的依赖心理，进而对形成惰性思维，不愿意在学习中多迈出一步。中庸的学习思维不断在学习中蔓延，使学生失去了追逐优秀、卓越的学习目标，成为现代课程教学中的重要问题。对此教师要放开对学生思维的限制，以多种形式激励学生对海量的关联知识进行探索和研究，使学生形成自成体系的学习方法论和理念，促使学生的成绩得到进一步提升的机会和可能。

一、探究式教学理念在课堂教学中应用的重要价值

1.提升学生知识学习的兴趣。在知识教学过程中，教师应该以引发学生的好奇心为基本出发点，逐步对知识进行铺陈讲解，激发学生的思考兴趣。……