黄思霞

◆摘  要：本文就《东汉的兴衰》一课做教学设计叙事分析，结合初一学生的学情特点，确立以历史人物为中心的教学思路，通过历史人物的呈现叙述东汉的发展历史。

◆关键词：《东汉的兴衰》;教学设计;叙事

一、教材分析

《东汉的兴衰》是历史部编版七年级上册第三单元第13课，从教材来看，以前的教材是没有《东汉的兴衰》单独列为一课，而是以小字部分出现，不利于学生对朝代的整体把握，部编教材将东汉的历史单独列为一课，突出了中国古代王朝更替的完整性，更突出了历史的时空观;从单元角度来看，本单元以秦汉王朝的兴亡为主线，展现了这一时期统一多民族国家的建立与巩固的历史发展历程，秦汉的大一统不仅确立了中华民族大一统的政治体制和中华文化共同体的观念，更造就了全民族的政治文化认同心理，因此具有重要的意义。从课文内容的角度出发，《东汉的兴衰》这一课充分考虑了历史发展的时序性，分为三个子目：光武中兴、外戚宦官交替专权和黄巾起义，三个子目是按照时间顺序展开的，从东汉建国前后，东汉中后期，东汉末年三个阶段再现东汉历史的发展轨迹。纵观本课，东汉时期是我国由大一统走向分裂的阶段，上承秦汉的大一统，下启三国两晋南北朝分裂时期，因此具有重要的地位。

二、教学过程

新课导入：

播放视频《汉朝风云录》

教师：这段视频生动的再现了两百年间风云变化，东汉从光武中兴的辉煌到外戚、宦官乱政、再到黄巾起义，州牧割据，展现了一个王朝从辉煌走向衰落的过程，看完这个视频，同学们有没有注意到王朝的兴衰离不开统治阶层的决策，你觉得导致东汉兴衰的关键人物有哪些？……