钟永恒

◆摘  要：阅读是小学语文的重点内容，是培养学生语言表达能力、感性思维、人文素养、理解能力的重要途径。然而在实际教学中，由于教学模式、教学方法等问题，导致阅读教学效率不足，因此，在新课程改革背景下，高年级语文教师应该深刻探析传统教学中的不足，及时转变教学策略、创新教学体系，采取多样化措施，全面提升阅读教学水平。

◆关键词：小学;高年级语文;阅读教学

阅读是语文教学中的主要组成部分，几乎占了整个语文教学的三分之二，阅读教学不仅能培养学生的学习能力、思维品质，还能扩大知识面，增强学生的写作和语言表达能力。然而就当下阅读教学的情况来看，还存在一定的问题，如学生阅读时间有限，教师教学方法偏差等，需要教师及时转变阅读教学方法、拓展阅读内容，全面提升阅读教学效率。

一、小学高年级语文阅读教学存在的问题

（一）教师阅读教学方式存在偏差

阅读深受广大语文教师的青睐，但在实际教学中，许多语文教师能够做到游刃有余进行文章和知识点教学，但对于阅读材料和阅读教学目标的认知上还存在一定的偏差，使其在教学中出现一系列不正确做法，主要表现在以下三个方面：首先是教师在阅读前没有指导学生预习文章的生词，没有传授学生有效的阅读方法，导致学生在阅读过程中存在一定障碍，其次是在阅读教学中，用默读代替朗读，用默读的形式完成阅读教学任务，最后是阅读教学活动缺乏合理的设计，仍是将知识点的学习作为阅读教学的终极目标。……