邹蓉 欧阳力雪

◆摘  要：翻转课堂和TBL教学法（Team-based learning， TBL）均为全新的教学方法，本研究拟将翻转课堂和TBL教学法应用于儿科学实习生的教学过程中，取代传统的灌输式书本知识教授以及演示型的临床教学，不仅能加深实习生对知识点的认识，增加实际操作机会以及培养临床思维，还能提高实习生的积极性和自我学习能力，锻炼其沟通、统筹能力，最终提高儿科实习生教育的教学效果。

◆关键词：翻转课堂;TBL教学法;儿科;实习生教学

1翻转课堂

翻转课堂（InvertedClassroom）是21世纪以来由美国兴起的一种新的教学模式，MaureenJL等最先在2000年提出翻转课堂的理念。它是指学生首先在课堂外通过多种渠道（课本预习、查阅资料、观看教学视频、在线辅导等）对课程进行学习;随后，教师在课堂上组织学生共同进行多样化的课堂活动（如提问、互动、讨论、共同完成作业等），由此完成知识传递的任务并帮助学生更好的完成知识的吸收、内化。这种教学方式，一方面可以让学生能够根据自身需求反复学习，另一方面可以调动学生学习的积极性、锻炼学生的自主学习能力，并提供更具针对性的有效辅导，帮助学生更好的完成知识的吸收与内化。

2TBL教学法

TBL教学法（Team-basedlearning，TBL）即以团队为基础的教学，是由LarryKM等在2002年提出的一种新型教学模式，该教学模式以问题为基础，以团队为基本单位，在老师的指导下，组织学生对特定的学习内容进行自主学习和讨论，并最终解决问题。

3翻转课堂联合TBL教学法在儿科实习生教学中的应用