戴秀英

◆摘  要：物理是以实验为主导的自然学科，要想保证初中物理课堂的有效性，就必须关注学生物理学科素养的培养。为此，初中物理教师必须创设生动有趣的情境，自主的学习氛围，引导学生理论联系实际，强化实践教学，由此促进初中物理教学朝着更加有效的方向发展和进步。基于这样的认识，援引初中物理课堂案例，探讨有效教学的实现路径。

◆关键词：物理课堂;有效教学;实践探究;自学

物理课堂的教学方式比较多样化，但是其最终的目的都是引导实际初中物理课堂朝着有效的方向发展。处于新课改的背景下，实际教育教学过程中，更应该关注实际教育教学行为的调整和改善，否则就难以保证初中物理课堂的有效性。由此积极探讨初中物理课堂有效教学策略的问题，很有实践价值。

一、尊重学生，关注学生主体性的激发

初中物理学科知识的学习，要想保证实际学习行为的有效性，就需要尊重学生的意见和建议，在实际教育教学中实现学生主体性的激发，一旦学生主体性得到激发，其就会以更加积极主动的心态参与进去，思维意识也会跟随着对应问题运作起来，由此产生更加积极的教育教学效果。相比较以往灌输式的教育模式，学生的主体性没有得到尊重，实际物理课堂教学效果也处于不佳的状态，为了改变这样的局面，就需要充分尊重学生的主体性，为其创设良好的学习环境。

比如在学习人教版初中物理“惯性”相关知识点学习的时候，教师首先引入了《速度与激情》影片中跳车的影视片段，在对应跳跃片段点击暂停，此时设置对应的问题：请问主人公可以顺利的跳到另外一辆高速运转的车辆上去吗？……