郭爱兰

【摘要】课堂导入环节的教学方法十分重要，一个良好的导入就相当于课堂成功了一半。高中阶段学生的学习任务重，压力大，唯有让学生对课堂学习内容有兴趣，或者通过导入将知识难度降低才能够有效提升课堂教学质量。历史是高中阶段的重点学科，自然需要重视课前导入。文章研究了高中历史教学中课堂导入的有效策略。

【关键词】高中生;历史教学;课堂导入

一、前言

高中学生的自主意识与思维能力都有了质的飞跃，学会了控制自己的情绪和隐藏自己的心情。因此，仅通过观察，教师很难及时把握学生的学习状态，采取传统的历史教学方法并不能够有效地激发学生的学习兴趣，很容易导致学生出现敷衍糊弄的心态。历史知识琐碎，需要学生背诵记忆的内容较多，若是不能够有效把握课堂时间，课后负担就会加重，只会让教学质量下降。良好的导入可以有效地提升历史课堂教学效率，为学生减轻课后复习的负担。

二、将历史故事作为课堂导入激发兴趣

课堂导入是一节课堂的首要环节。部分历史教师受到错误认识观念的影响，认为高中生年龄足够大，已经不需要在课堂导入上下功夫，往往采用言语直接导入的方式进行教学。在这种导入方式下，学生对于课堂内容就会产生一种无趣感，这种无趣感将直接影响学生接下来的学习心情和学习状态，学生对于历史教学内容没有期待感，部分学生甚至会直接无视教师的话，像呆板的学习机器，不思考，不说话，就只是听课，有时听课都溜号走神，不知道教师让重点关注的内容，这种行为将直接影响课堂教学质量[1]。……