陈云

【摘要】小学数学知识具有非常强的逻辑性，而小学生在学习过程中受思维特点的影响，缺乏缜密性，因而经常出现一些错误。这些错误中蕴含学生独特的思维，教师要借助错误，培养学生的创新能力，让数学课堂更加精彩。

【关键词】小学数学;错误;精彩

小学数学是培养学生思维能力的一门课程。教师要积极给学生创设适宜的数学学习情境，帮助他们建立数学知识体系，并将学得的数学知识应用于实际生活中，提高生活品质。小学数学新课程标准明确指出，教师“要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生理解数学知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。由于年龄特点和个体差别，有的学生在做数学作业时会出现答案不正确的现象;有的学生由于粗心大意，没有看清题目要求;有的则是算式错误;还有的没有理解题意。

在小学数学教学过程中，学生在课堂上每天都会出现错误。对于学生来说，这些错误将伴随整个知识体系形成过程，影响学生的思维习惯;对于教师来说，这些错误是宝贵的教学资源，教师可以分析学生错误形成的原因，并对学生的思维进行巧妙引导，让学生产生思维碰撞，感受知识的形成过程，帮助学生更好地理解数学知识的重点和难点，提高数学学习效率，让数学课堂收获别样精彩。……