黄文玲

◆摘  要：多元智能理论强调人的差异性、多元性和发展性。多元智能理论，对我国小学高年级语文教学产生了较大影响。基于此，本文从多元智能理论入手，分析了基于多元智能理论的小学高年级古诗教学策略，希望可以激发学生兴趣，提高课堂效率，促进多元智能理论快速发展。

◆关键词：多元智能理论;小学高年级;古诗教学;策略

俗话说，“腹有诗书气自华”，这句话表明了是古诗和书籍对人们的影响。受传统教学模式的影响，我国语文教育更重视对学生知识的传授，往往会忽略对学生个人能力的开发，这对于学生的成长极其不利。随着社会的发展，人们逐渐意识到全面发展的重要性，这与多元智能理论不谋而合。在小学高年级古诗教学中应用多元智能理论，能够解决很多教学中遇到的难题。

一、多元智能理论概述

多元智能理论是山美国著名心理学家霍华德·加德纳1983年在其著作《心智的构架》一书中提出的。多元智能理论出现之前，人们普遍认为人类的智力因素只由语言能力和逻辑思维能力组成，多元智能理论的出现，打破了这种传统观点，其认为自然观察智能、人际智能、空间智能、音乐智能和肢体运动智能都属于人类的智力因素。多元智能理论的提出，与我国提出的全面发展理论基本一致。多元智能理论强调的是每个人都有自己独特的天赋，学校和教师在培养学生的过程中，要积极培养学生的特长，而学生如果有些学科赶不上其他同学的进度我们也不应该予以指责。……