李胜

【摘要】引导学生在课文学习、课外阅读、实践活动、日记写作等方面积累作文素材，是重视作文教学，培养学生自觉锻炼，实现新课标对小学作文要求的有效策略。

【关键词】小学语文;课文学习;课外阅读;实践活动;习作日记

汉语读写能力是基于汉语知识和汉语能力。语文知识是语文素养的基础，语文能力是语文素养的核心。语文能力的强弱反映了一个人的语文素养。因此，在语文教学中，笔者十分重视语文能力的培养，引导学生训练读、写、听、说能力，尤其注重作文教学，引导写作材料的积累，全面提高学生的语文素养。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”作文也是如此。《小学语文教学大纲》也指出：“指导学生作文，要从内容入手，首先解决写什么问题，生活是作文的源泉。”在教学中，笔者特别注重作文教学，引导学生积累作文素材，着眼于提高学生的语文素养。

一、在课文学习中积累素材，使练习成为“源头活水”

教学应以基本原则为基础。语文教材中的每一篇课文都是编者精心挑选的名篇、范文，是千千萬万人精心挑选的精品。这些文本不仅是语言的模型，也是思维的模型。笔者认为，阅读教学与学生作文教学实际上是紧密联系在一起的，要引导学生背诵文章的课文，根据教材的特点，结合现场，精心挑选，讲出来，阅读和写作给学生的创作提供了有效的参考对象和依据，临摹写作和创造性练习写作，及时有效地提高学生的作文水平是非常好的。……