冯可华

【摘要】苏霍姆林斯基曾指出，教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师高度的语言修养是合理利用教学时间的重要条件。由此可见，教师语言的准确与否在学生对知识的理解上有很重要的影响，这也直接关系到了教育教学的最终效果。优美的语言往往更能启迪学生的心灵，陶冶他们的情操，激发起学生的求知欲。语文学科是一门科学美与艺术美高度统一的学科。驾驶在课堂上，若想实现教学目标，必须要彰显语文学科美的高度统一，而这一价值的重要载体便是课堂教学语言。基于此，本文在立足当前小学语文教师课堂教学实际的基础上，结合语文学科的特点，探讨了教师的语言课堂艺术。

【关键词】小学语文;课堂;语言艺术

课堂教学离不开语言，这是语文教师知识传递、信息传递与学生互动的重要载体。站在客观角度来说，语文课堂教学首先是教师教学语言的艺术，教师的课堂教学语言具有极强的感染力与示范性，往往会激发起学生学习与模仿的兴趣，更在潜移默化中影响学生。如果教师能给学生创设优美的教学用语，良好的学习情景，让他们在良好的语言环境下学习，更能提升他们的学习效率。本文结合文献综述法与实践调查法，主要对小学语文老师的课堂语言艺术进行了相关研究。

一、课堂语言的示范性

一般来说，在学生心中，教师在课堂教学时，通过语言将知识与信息传递给学生，往往会给他们带来一种权威感、憧憬感。……