周晨

摘 要 基于成果导向的教育理念，结合全面质量管理理论，建构高职院校思政理论课教学质量保障体系，这一体系具有责任主体的明确性、质量标准的可观测性、教育载体的职业性、评价方式的多元性、激励方式的兼顾性等特征。可从明晰教学目标、重建课堂教学价值观、构建课堂教学整体模式、构建实践教学职业性具体模式、构建复合评价体系等方面构建思想政治理论课教学质量保障体系。

关键词 高职院校;思想政治理论课;成果导向;教学质量保障体系;全面质量管理

中图分类号 G711 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）11-0068-04

2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”[1] 作为青年大学生党的创新理论学习、社会主义价值观塑造、健全人格培养、知识体系建构的重要引导手段，思想政治理论课在青年学生成长中的积极作用不可替代。高职院校承担着为经济社会持续发展和提高国家竞争力、提供高素质技术技能人才支撑的重任[2]，其思想政治理论课教学质量保障体系的构建意义重大。

一、思想政治理论课教学质量保障体系构建的核心概念

构建有效的高职院校思政理论课教学质量保障体系的基础是成果导向和全面质量管理两个理念的有机结合。该体系首先是围绕“以学生为中心”进行“课程决策、课程落实、课程评价、课程改进”。……