张梦倩 施文瑶

摘  要：新时代党的教育要求培养担当民族复兴大任的时代新人，这是教育工作者的光荣使命。以微日记为主阵地，加强家校联系，因地制宜地启发学生进行自我教育，能有效培育学生的责任担当。

关键词：责任担当;微日记;自我教育

一、独特优势

微日记，即基于真实生活的微型日记，形式上短小、多样，内容上灵动、活泼。用微日记培育责任担当，具有以下四点独特优势：

点燃童“趣”。微日记篇幅一般短小，内容基于真实。通过微日记，学生既能真挚地书写体悟，也能直接地吐露困惑。因此，微日记更易激发学生的兴趣。

亲近童“心”。微日记建构起学生与老师之间“点对点”的交流模式，使教师能够最大限度地排除外界的干扰，因地制宜地引导学生对责任担当进行个性化的思考和体悟。

交互童“伴”。以往的德育，往往是单向的主体对客体的道德灌输。通过微日记，学生与教师之间能进行平等、民主的心灵沟通，双向互动，互相促进，互相成就，共同培育责任担当。

启发童“真”。写作微日记，能够帮助学生进行自我教育。教师点评微日记，也可以促进学生自我完善，使学生将对责任担当的主观认识转化为思想动机、行为动机。

二、发展途径

知行合一——感知责任。知责是青少年履责的前提。教师先可以通过丰富多彩的德育课程，以情境逆转、游戏互动、角色扮演等途径，开展责任担当教育;再布置具体的实践任务，比如，学习《小学生行为守则》、制订一周学习计划、帮父母做家务、制作爱国知识海报等，让学生在实践中进一步认知责任与担当，并用微日记来记录自己的言行与感悟，激发学生自我教育，为责任内化作铺垫。……